Education
學習工程學：對該領域現狀與未來的展望
Author
Venue
科技、心智與行為
Abstract
儘管學習工程的概念可追溯至 1960 年代，但過去十年間，該領域的關注度呈現爆發性增長。這股熱潮源於可用計算方法的擴展，這些方法不僅能進行大規模數據分析，更能針對學生學習體驗進行更快速的實驗與迭代。本文闡述了一場虛擬會議的成果，該會議旨在探討學習工程的潛力，以及未來數十年內學習工程所能把握的關鍵機遇。 我們將眾多可能性歸納為該領域的十項關鍵契機，並進一步歸類為三大廣泛的機遇領域。我們探討這十項契機的現有技術現狀及關鍵槓桿點。在這些情況下，該領域優先順序與工作內容的相對微小調整，便可能產生超乎預期的巨大影響。
